Avallain e-learning-blog

Avallain auf der Didacta

2009-02-11T03:18:00.000-08:00

Durch unserem Partner VHS.Böblingen-Sindelfingen ist Avallain auf Europas größter Bildungsmesse Didacta vertreten. Die Volkshochschule präsentiert in Hannover u.a. gemeinsam speziell für Weiterbildungseinrichtungen entwickelte Online-Tools vor.
Der Clou aller Produkte ist, dass keine Software gekauft, installiert und gepflegt werden muss, sondern es sich um internetbasierte Anwendungen handelt. Interessierte Einrichtungen kaufen sich Nutzungszugänge und -zeiträume und können die Anwendungen mit individuellen Details, wie einem dem Einrichtungsdesign angepassten Erscheindungsbild und localisierter URL, etc. - nutzen. Derzeit verfügbar sind:

vhs-intern.de ist ein Projectmanagement-Tool, das die Kommunikation mit externen Kursleiterinnen und -leitern und das gemeinschaftliche organisieren und verwalten von Kursen ermöglicht. Über eine raffinierte Rechtevergabe bekommen externe Partner (wie z.B. Kursleiter, die nur im Rahmen ihres Semesterkurses mit der Einrichtung zu tun haben) ihre Projekte bearbeiten.
vhs-WISSEN bietet eine Plattform, um ein Online-Quiz mit Fragen mit lokalem Bezug durchzuführen. Ein nützliches und einfaches Instrument, um das lokale Bildungsmarketing und die Öffentlichkeitsarbeit von Weiterbildungseinrichtungen zu stärken.
vhs-KINDERuni.de bietet Kindern, die Veranstaltungen in einer VHS besucht haben, eine Möglichkeit, das neu erworbene Wissen zu festigen. Zusätzlich zu den Präsenzveranstaltungen in der Volkshochschule haben die Kinder die Möglichkeit, mit ihren Eltern gemeinsam nach der Vorlesung im Internet Fragen der Referenten zu ihrem jeweiligen Vortrag zu beantworten.

Weitere Informationen aus erster Hand in Halle 4/15, Stand Nr. 56/1.

Avallain unterstützt eLearning Africa 2009 als Silver Sponsor. Abteilung "e-learning for development (e4d)" gestartet

2009-02-11T01:59:00.000-08:00

Im Zuge der Expansion unserer Aktivitäten im Bereich "e-learning for development" haben wir www.avallain.com/e4d gelauncht. Unter dieser Adresse präsentieren wir unsere neuesten Aktitäten, Projektideen und Lösungen rund um das Thema "Entwicklung".
Dabei verstehen wir "Entwicklung" nicht als regional limitiert oder gar identisch mit "Afrika" - Grundbildung für junge Erwachsene ohne Schulabschluss in Frankfurt ist ebenso bedeutsam wie Gesundheitsbildung für Mütter in Uganda oder landwirtschaftliches Fachwissen für Farmer in Kenia. Allerdings ist Afrika einer unserer Schwerpunkte, der ein dynamisches Umfeld mit herausfordernden Aufgabenstellungen bietet.

Aus diesem Grund - und da wir seit ihrem Anfang begeisterte Teilnehmer sind - unterstützen wie die eLearning Africa, die dieses Jahr in Dakar/Senegal stattfinden wird.

25.000 Bäume für 250.000 Lerner

2008-12-15T02:03:00.000-08:00

Anstatt Weihnachtskarten zu verschicken und in Fortsetzung unserer Bemühungen um CO2-Neutralität, spenden wir dieses Jahr der Nichtregierungsorganisation Trees for the Future und starten damit etwas Neues - einen Wald.

Mit unserer Spende pflanzt Trees for the Future, in Zusammenarbeite mit der in Kenia ansässigen Wide Rescue Initiative Organization (WiRIO), 25.000 Bäume in Keroka, Kenya. Dort unterhält WiRIO bereits eine Baumschule mit c.a. 20,000 Sätzlingen.

Warum 25.000 Bäume? Mit 250.000 regelmäßigen Lernern, die mit unseren Systemen und Programmen lernen dachten wir, es sei ein schöner Anfang, 1 Baum für alle 10 Lerner zu pflanzen!

Über WiRIO
WiRIO fördert das Pflanzen von Bäumen und Umweltmanagement. WiRIO unterhält zudem Schulen, die Grundbildungskurse für arbeitslose Frauen und Männern anbietet und sich um Waisen kümmert, von denen viele im Gefolge der Unruhen nach den Wahlen im Januar ihre Eltern verloren. WiRIO arbeitet hauptsächlich in der Region von Gusii in den Bezirken rund um Kisii.

Über Trees for the Future
Seit 1989 hilft Trees for the Future Gemeinden weltweit dabei, Bäume zu pflanzen.
Through seed distribution, agroforestry training, and their country programs, Trees for the Future has empowered rural groups to restore tree cover to their lands. Planting trees protects the environment and helps to preserve traditional livelihoods and cultures for generations.

Weitere Informationen über Trees for the Future: www.treesftf.org.
derzeit laufende Projekte können mit Google Earth lokalisiert werden: www.treesftf.org/projects.htm
Fotos der Arbeit von Trees for the Future können besichtigt werden unter www.flickr.com/photos/plant-trees

11. DIE-Forum "Zukunftsthema Grundbildung"

2008-12-09T05:42:00.000-08:00

Mehr als 100 Experten, Wissenschaftler und Praktiker disktuierten beim 11. DIE-Forum in Bonn das "Zukunftsthema Grundbildung", bei dem auch Avallain ausstellte. In Deutschland läuft derzeit das breit angelegte Forschungsförderprogramm des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, welches auch das von Avallain entwickelte Internet-Lernportal ich-will-lernen.de finanziert. Daher war das Interesse an der Konferenz und dem Austausch groß. Insbesondere die Möglichkeit, sich über Forschungsvorhaben und Erkenntnisse in anderen Ländern informieren zu können, dürfte viele Teilnehmer angelockt haben.

So stellte Dr. John Vorhaus, Forschungsdirektor beim britischen National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy (NRDC) in einem Querschnitt die letzten wichtigsten Studien und Ergebnisse vor.

Dr. Ralf St. Clair von der Universität Glasgow berichtete im Workshop über "Alphabetisierung in sozialen Kontexten". John Stewart von der irischen Alphabetisierungsagentur NALA präsentierte die neuesten Aktivitäten im Bereich „distance learning“, wie z.B. die neue TV-Serie "Written Off?" und das von Avallain entwickelte Internetlernportal "www.writeon.ie".

In einer mit großem Interesse verfolgten Podiumsdiskussion erörterten William Thorn von der OECD, Dr. Peter Lavender, Direktor für Forschung, Entwicklung und Information bei der Erwachsenenbildungsorganisation NIACE, Dr. Ursula Howard ehemalige NRDC-Direktorin in Vertretung der EU-Kommission, Dr. Jutta Schubert vom BMBF und der wissenschaftliche Direktor des DIE, Prof. Dr. Dr. h. c. Ekkehard Nuissl von Rein, Problemlagen der Grundbildung im Spannungsfeld wissenschaftlicher Forschung, praktischer Bedürfnisse und politischer Strukturmaßnahmen.

Diskutierten ausführlich beim 11. DIE-Forum Weiterbildung: (v.l.n.r.): William Thorn (OECD), Dr. Peter Lavender (NIACE), Dr. Jutta Schubert (BMBF), Dr. Ursula Howard (für die EU Kommission), Prof. Dr. Dr. h. c. Ekkehard Nuissl von Rein (DIE, Moderation)

Wir stellen also (wieder einmal) fest: So hilfreich Skype, Mail, Blogs und Community-Plattformen sind - ohne Treffen im "first life" geht es nicht, bzw. nicht ganz so gut.

Weitere Informationen: Pressemitteilung des DIE zur Tagung

Avallain beim 11t.DIE-Forum Weiterbildung

2008-11-27T04:03:00.000-08:00

Am 1. und 2. Dezember nimmt Avallain am 11. DIE-Forum Weiterbildung in Bonn teil. In diesem Jahr dreht sich alles um das "Zukunftsthema Grundbildung". Es werden Beiträge von deutschen aber v.a. auch von internationalen Organisationen aus Großbritannien, Irland, Kanada, oder Rumänien erwartet, darunter NRDC, NIACE, NALA, Statistics Canada, der Europäischen Kommission, dem Bundesministerium für Bildung und Forschung, OECD, dem UNESCO Insitut für Lebenslanges Lernen, University of Glasgow u.v.a.

Weitere Informationen auf den Internetseiten des Deutschen Instituts für Erwachsenenvilgun (DIE)...

(Foto: mzacha)

Avallain unterstützt UNESCO Konferenz

2008-11-05T02:56:00.000-08:00

Vom 25. - 28. November findet die 48. International Conference on Education der UNESCO in Genf statt. Die Konferenz ist ein bedeutendes Forum für den internationalen Dialog über Bildungspolitik an dem Bildungsminister, Wissenschaftler, Praktiker, Vertreter von Nichtregierungsorganisationen u.a. teilnehmen.

Die Konferenz wird vom "International Bureau of Education"(IBE) organisiert. Hauptaufgabe dieses UNESCO-Instituts ist die Unterstützung der UNESCO Mitgliedsstaaten in ihren Bemühungen um eine verbesserte "Bildung für Alle". Avallain unterstützt die Konferenz als Sponsor.

Weitere Informationen auf der Internetseite der UNESCO.

VHS Wissen im Fernsehen

2008-08-11T04:54:00.000-07:00

Wer waren die letzten 4 Bürgermeister in Bochum? Was ist "Bagasse"? Wer hat das Dynamit ge/erfunden? Wer die Antworten auf diese Fragen kennt, sollte bei dem Online-Quiz "Bochum wills wissen" mitmachen, dass von der Volkshochschule Bochum und der Lokalzeitung ausgerichtet wird. Bis Sonntag, 24. August sind die Bochumer und alle Interessierten eingeladen, bei www.vhs-wissen.de/bochum knifflige Fragen zu beantworten.
Sehen Sie den Bericht in der WDR Lokalzeit.

Das Online-Quiz ist eine lokale Ausgabe des Online-Quiz-Tools "www.vhs-wissen.de" entwickelt von Avallain im Auftrag der VHS Böblingen Sindelfingen, die diese Online-Umgebung allen VHS in Deutschland zur lokal angepassten Nutzung anbietet. Diese können mit der einfach zu nutzenden Infrastruktur eine lokale Version des Online-Quiz anbieten und haben somit ein zusätzliches Instrument für Öffentlichkeitsarbeit und Marketing zur Verfügung, ohne dies selber programmieren oder hosten zu müssen.

Das Online-Quiz ist nur ein Beispiel eines Tools, mit dem eine VHS mit vergleichsweise geringem Aufwand Aufmerksamkeit für die Themen Lernen und Wissen generieren kann. Zudem stärken gemeinschaftlich genutzte Angebote und Marketing-Initiativen die Community der insgesamt unabhängig agierenden VHS.

Weitere, von der VHS Böblingen Sindelfingen in Zusammenarbeit mit Avallain speziell für Volkshochschulen entwickelte Anwendungen und Tools sind das Project Management Tool www.vhs-intern.de und www.vhs-kinderuni.de, eine Online-Umgebung zur Begleitung von Kinderuniversitäten.

Übrigens: Bagasse ist die Bezeichnung für faserige Überreste bei der industriellen Zuckerproduktion!

Avallain bei der "Key Competencies" Konferenz

2008-06-13T06:26:00.000-07:00

Vom 19.-20. Juni nimmt Avallain an der "Key Competencies. Skills for Life" Konferenz am City College, London teil, die von Eifel und dem National Institute for Adult Continuing Education (NIACE) ausgerichtet wird.

Die Konferenz beschäftigt sich mit dem Thema der "Schlüsselkompetenzen". In einer zunehmend vernetzten, globalisierten, interkulturellen, dynamischen Welt ist mit der - gerade durch das Internet beförderten - rapiden Wissensgenerierung jeder Einzelne mit der Aufgabe konfrontiert, permanent Informationen erschließen und verarbeiten zu müssen, vorhandenes Wissen und Kompetenzen zu evaluieren (Genügt das, was ich kann noch, um in meinem Umfeld zu bestehen?) und neues Wissen zu generieren, neue Fähigkeiten zu erwerben.

In diesem Prozess sind abstrakte Kompetenzen (Probleme analysieren können, Aufgaben erkennen und strukturieren, Lösungsprozesse initiieren, moderieren und gestalten können, sich in kulturell heterogenen Gruppen und Kontexten bewegen können, usw.), Einstellungen und Haltungen gefragt.

Entsprechend werden Bildungsprozesse heute von der frühkindlichen Bildung, über Schule und Ausbildung bis zur (beruflichen) Weiterbildung in Hinblick auf das Ziel hin analysiert und organisiert (jedenfalls ist das das Bemühen), die oben beschriebenen Fähigkeiten und Dispositionen herzustellen: Weg vom "Pauken" und Auswendiglernen, hin zum selbständigen Lernen.

IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) spielen in diesem Zusammenhang auf vielen Ebenen eine entscheidende Rolle: Computer und Internet sind die zentralen Instrumente in einer sich zunehmend digital organisierenden und virtuell vermittelten Welt, um Informationen und Welt zu erschließen, strukturieren und verarbeiten.

"Media Literacy", Medienkompetenz (verstanden nicht nur als Anwendungskompetenz, sondern auch als mediale Urteilsfähigkeit!) sind daher entscheidende Fähigkeiten, damit Individuen in diesem Prozess nicht "untergehen", sondern ihre Fähigkeiten erweitern und an den neuen Chancen teilhaben können.

Darüber hinaus können IKT mit ihren spezifischen Möglichkeiten als Lernumgebungen dienen, insbesondere im Grundbildungsbereich. Studien und Erfahrungen (wie mit dem deutschen Lernportal ich-will-lernen.de) zeigen, dass der Einsatz von Computer und Internet einen positiven Effekt auf Lernmotivation und -ausdauer haben. Gerade bei erwachsenen Lernerinnen und Lernern aus dem Grundbildungsbereich, die häufig negative Schul- und Ausbildungserfahrungen haben, bieten die positiv besetzten Medien die Möglichkeit für einen Neueinstieg in das Lernen.

Die Möglichkeit, Lernen anders zu organisieren, eröffnet neue Zugänge (und zwar nicht nur für Lernerinnen und Lerner - auch für Kurs- und Ausbildungsleiterinnen und -leiter, Lehrerinnen und Lehrer u.a. Pädagoginnen und Pädagogen öffnet der Einsatz von Computer und Internet die Chance zu neuen Lehr-/Lernerfahrungen und Kompetenzerweiterungen.).
Gerade die Werkzeuge, die eine stärkere produktive Einbindung der Nutzerinnen und Nutzer erlaubt (Web 2.0) und es ihnen z.B. ermöglicht ein Online-Tagebuch in individualisierten Profilen zu führen, Inhalte zu erzeugen und online zu stellen, gibt eine Vorstellung von dem breiten pädagogischen Potential, das noch erschlossen werden kann.

Avallain präsentiert im Rahmen der begleitenden Messe und diskutiert im Programm die Herausforderungen, die mit der Produktion von "e-learning für die Grundbildung" verbunden sind (höchsten Qualitätsansprüchen und Anforderungen entsprechen, obwohl man oft nur geringe Budgets und wenig Zeit hat).
Wir präsentieren das "Avallain Basic Skills System", welches die im Laufe der vergangenen Jahre entwickelte Produktionsmethode und Softwarelösungen aus vergangenen Projekten umfasst, und speziell bei verschiedenen Projekten zur Grundbildung erfolgreich zum Einsatz kam und kommt.

Weitere Informationen über die Konferenz unter events.eife-l.org/kc2008/overview
Das Programm findet sich hier...

vhs-intern.de – Ein "Intranet" für Bildungseinrichtungen

2008-04-01T01:31:00.000-07:00

Bildungseinrichtungen haben in der Regel lediglich 5 Prozent ihrer Mitarbeiter fest angestellt. Der weitaus größere Teil der Mitarbeiter sind Freelancer. In Deutschland arbeiten beispielsweise 200.000 Dozenten in Volkshochschulen, während die VHS lediglich 9.000 feste Mitarbeiter haben.

Für die tägliche Zusammenarbeit dieser Gruppen entsteht ein großer Kommunikations- und Abstimmungsbedarf. Aus diesem Grunde hat die vhs.Böblingen-Sindelfingen zusammen mit der Avallain AG ein maßgeschneidertes "Intranet" entwickelt: vhs-intern.
Der Zugang über das Internet ermöglicht es, interne und externe Partner zu vernetzen und die Kommunikation effizienter zu gestalten.

Die grafische Benutzeroberfläche spiegelt einen Büroraum, in dem alle notwendigen Tools zugänglich sind. Ein Blackboard informiert über aktuelle interne Nachrichten, ein Newsticker blendet Pressemeldungen gemäß gewählter Schlüsselbegriffe von Google-News ein. Die täglichen Arbeitsabläufe können prozessual abgebildet und transparent gemacht werden. Untergeordnete Projekte mit internen und externen Partner können angelegt und bearbeitet werden. Über eine raffinierte Rechtevergabe können auch externe Partner ihre Projekte bearbeiten.

Darüber hinaus gibt vhs-intern die Möglichkeit, per Chat mit anderen Partnern schnell zu kommunizieren oder Termine zu vereinbaren. Ein Reminder erlaubt, verschiedene Gruppen über Änderungen und Termine auf dem Laufenden zu halten. vhs-intern kann als Intranet direkt bei der vhs.Böblingen-Sindelfingen monatsweise gemietet werden.

Kontakt: christian.fiebig@vhs-aktuell.de

Wissen für Entwicklung

2008-03-19T09:12:00.000-07:00

Podiumsdiskussion der Stiftung Biovision und des Liechtensteiner Entwicklungsdienstes. Landwirtschaftliches Wissen für Entwicklung und Einkommensverbesserung.

Am Rednerpult angekommen, lockerte er erstmal seine Krawatte, als müsse er sich zunächst Platz zum Atmen verschaffen. Denn Peter Baumgartner brauchte viel Luft, um von Afrika zu berichten, so sehr bewegt ihn der "Kontinent der Zukunft", wie er seinen Zuhörern versicherte.

Gebannt lauschten die ca. 120 Zuhörerinnen und Zuhörer den Worten des erfahrenen Afrika-Experten, der auf Einladung der Schweizer Stiftung Biovision und des Liechtensteiner Entwicklungsdienstes (LED), über die Situation der Kleinbauern in Kenia berichtete.

"Biologische Landwirtschaft – eine Vision für Afrika?" lautete die Fragestellung, die nach der Einführung Peter Baumgartners ausgewiesene Experten bei einer Podiumsdiskussion im Liechtensteinischen Schaan diskutierten.

Diskutierten in Schaan (v.l.n.r.) Peter Baumgartner (Herausgeber „The Organic Farmer“), Prof. Dr. Christian Borgemeister (Leiter des "Institute for Insect Physiology and Ecology (ICIPE)" in Nairobi, Kenia), Hans Rudolf Herren (Präsident der Stiftung Biovision), Klaus Büchel (Geschäftsführer des Verbands Bäuerlicher Organisationen in Liechtenstein), Dr. phil. Rudolf Batliner, (Leiter der Stiftung Liechtensteinischer Entwicklungsdienst)

"Ich bin vorbelastet - ich liebe Afrika, es ist für mich der beste Kontinent", gestand der 65jährige, um zugleich zu versichern, dass er gerade deshalb nicht mit Kritik spare. Mehr als zehn Jahre hatte Baumgartner als Auslandskorrespondent für den Schweizer Tagesspiegel aus Afrika berichtet, 2006 war er mit dem Züricher Journalistenpreis für sein Lebenswerk ausgezeichnet worden. Seit seiner Pensionierung 2004 widmet sich Baumgartner mit der Herausgabe einer Zeitschrift für ökologische Landwirtschaft der Förderung der Kleinbauern in Kenia.

Mit seinen anschaulichen Schilderungen über den komplexen Wirkungszusammenhang vieler Faktoren wie Land (Besitz), Boden, Infrastruktur, Armut, Mangel an landwirtschaftlicher Bildung, u.v.m. erschloss Baumgartner dem Publikum die schwierige Situation der Kleinbauern in Ostafrika.

Wie wird ein Ziegenstall gebaut?

Viele Kenianer seien nicht freiwillig Bauern, sondern v.a. deshalb in der Landwirtschaft, weil es zu wenig Arbeitsplätze im sekundären oder tertiären Sektor gebe. Landwirtschaft werde in Kenia nur zur Selbstversorgung betrieben. Dies habe wiederum eine allgemein niedrige Kaufkraft zur Folge, da nicht genügend landwirtschaftliche Güter produziert würden, die die Farmer verkaufen könnten, um andere Güter nachzufragen oder in die Verbesserung der Produktion zu investieren. Auch verfügten viele Farmer nicht über das nötige Wissen, um ihren Hof angemessen zu bewirtschaften.

Ein Problem, dem Baumgartner mit der Herausgabe der Zeitung "The Organic Farmer" entgegen zu wirken versucht. Monatlich werden 16'000 gedruckte Exemplare an interessierte Bauerngruppen in Kenia kostenlos verteilt. Auf diese Weise erhalten 100 ‘000 Bäuerinnen und Bauern konkrete Anleitungen und praktische Tipps, wie sie ihre Erträge nachhaltig mit einfachen, umweltfreundlichen Mitteln sichern und steigern können. Wie sollte ein Ziegenstall gebaut sein? Auf welche Weise kann Kuhmist zu Dünger aufbereitet werden? Auf all solche Fragen gibt das von der Schweizer Stiftung Biovision finanzierte Magazin Antwort.

Um sicher zu gehen, welche Methoden der Viehzucht, Schädlingsbekämpfung, Ernteverfahren, neues Saatgut u.v.m. funktionieren, betreibt Peter Baumgartner mit Unterstützung afrikanischer Helfer einen Modellhof. Hier wird alles zunächst ausprobiert, bevor im "Organic Farmer" darüber berichtet wird. "Vieles klappt, manchmal geht es in die Hose, aber so wissen wir, was funktioniert und was nicht.", erklärt Baumgartner.

Mit Computer und Internet für mehr Bildung

Das bei den Kleinbauern sehr beliebte Magazin wird auch über die Internetplattform INFONET-Biovision.org verbreitet, die von Hans Rudolf Herren, Präsident der Stiftung Biovision als ein Beispiel innovativer Entwicklungsarbeit vorgestellt wurde. Die von Avallain technisch entwickelte internetbasierte Datenbank bietet umfangreich bebildertes Material rund um umweltfreundliche Schädlingsbekämpfung, Wasseraufbereitung, Bodenbewirtschaftung, Tiergesundheit u.v.m.

Die Wissensplattform INFONET-Biovision.org kann auch offline z.B.
über das sogen. 100-Dollar-Laptop verfügbar gemacht werden,
welches Dr. Hans Rudolf Herren, Präsident der Stiftung Biovision präsentierte.

Ein absoluter Anziehungspunkt: Nach der Veranstaltung nutzten viele Besucher die Gelegenheit, INFONET-Biovision.org auf dem 100-Dollar-Laptop auszuprobieren.

Im weiteren Verlauf des Abends diskutierten neben Peter Baumgartner auch Dr. Hans Rudolf Herren (Gründer und Stiftungsratspräsident der Stiftung Biovision), Prof. Dr. Christian Borgemeister (Leiter des "Institute for Insect Physiology and Ecology (ICIPE)" in Nairobi, Kenia), sowie Klaus Büchel (Geschäftsführer des Verbands Bäuerlicher Organisationen in Liechtenstein) unter der Leitung von Dr. phil. Rudolf Batliner, (Leiter der Stiftung Liechtensteinischer Entwicklungsdienst) die Frage, ob der Biolandbau eine reelle Vision für Afrika sein und die Ernährungssicherheit für die Bevölkerung garantieren könne. Eine Frage, die alle Diskutanten klar bejahten.

Zahlreiche Studien belegten, dass die Welternährung mit ökologischer Landwirtschaft gesichert werden könne, so Biovision-Präsident Herren. Viele Projekte der Biovision zeigten, dass sich mit vergleichsweise geringen Maßnahmen und Investitionen nachhaltige Ergebnisse zur Verbesserung der Produktivität der Landwirtschaft, der Stabilisierung der Märkte und Steigerung der Einkommen erzielt werden könnten.

Es lohnt sich, Optimist zu sein

So blieb am Ende des Abends ein Eindruck von Zuversicht und Aufbruch. Es sei sehr leicht, in Bezug auf Afrika pessimistisch zu sein, erklärte Peter Baumgartner. Er selber könne tausende Beispiele nennen, die die schwierigen Perspektiven Afrikas belegten – aber Optimist zu sein, verlange besondere Anstrengungen, die zu unternehmen sich sehr lohnten.

So erfahre er den Umstand als beglückend, in Kenia immer der Älteste zu sein, wohin er auch gehe. Sicher seien Ernährung und Bildung eine schwierig zu lösende Aufgabe – aber grundsätzlich sehe er die Kinder als einen Reichtum und das große Versprechen für eine positive Entwicklung in der Zukunft

Das 100-Dollar-Laptop fest im Griff: (v.r.n.l.) Ursula Suter (Geschäftsführerin Avallain AG), Prof. Dr. Christian Borgemeister (Direktor ICIPE), Dr. Hans Rudolf Herren (Stiftungsratspräsident Biovision), Andreas Schriber (GeschäftsführerBiovision

Weitere Informationen:

Biovision Stiftung für Umwelt und Entwicklung: www.biovision.ch
Liechtensteiner Entwicklungsdienst: www.led.li
Die von Biovision und Avallain entwickelte Internetplattform zu Agrarinformationen: www.infonet-biovision.org
Das von Biovision finanzierte, von Peter Baumgartner herausgebene Magazin The Organic Farmer bietet Kenianischen Kleinbauern praktische Tipps und Hinweise zum ökologischen, nachhaltigen Landbau
Das 100-Dollar-Laptop wird im Rahmen der Non-Profit-Initiative "One Laptop Per Child" entwickelt und soll an Kinder in Entwicklungsländern verteilt werden: www.laptop.org
Die "Schweizer Schule" im Slum - Bericht über die von Peter Baumgartner in Nairobi gegründete Schule

(Fotos: Peter Lüthi, Monique Hunzicker, Biovision)

Avallain bei der NRDC International Conference

2008-03-04T12:06:00.000-08:00

Im Rahmen der NRDC International Conference in Nottingham, Großbritannien, präsentiert Avallain Uganda-MarketInfonet. Das gemeinsam mit dem ugandischen Busoga Farmer Network (BUFANET) entwickelte Projekt führt die Bereiche Grundbildung und Einkommensverbesserung für Farmer in Entwicklungsländern zusammen:

Das internetbasierte Knowledge-Management- und Markt-Informations-System wird Farmer und Fischer mit Information zu landwirtschaftlichen Methoden wie auch zu Aspekten des Marketings und der Weiterverarbeitung (durch Information über Preise, Techniken der Produktverarbeitung, Aufbereitung, Aufbewahrung u.a.) unterstützen.

Zusätzliche Lernmodule zum Lesen, Schreiben und Rechnen werden unter unmittelbaren Bezug auf den Verwendungszusammenhang im Alltag angeboten: Berechnung von Dünger-Portionen, Preise vergleichen, eine Bestellung schreiben, Gebrauchsanweisung lesen, etc. Diese werden neben Englisch auch lokale Sprachen einbeziehen.

Farmer, die keinen unmittelbaren Zugang zu Computer und Internet haben, werden über Mobiltelefone Informationen in das System eingeben oder beziehen können.

NRDC International Conference
Die sechste internationale Konferenz des National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy (NRDC) bringt Akteure aus Praxis, Forschung und Politik zusammen, um sich in Workshops und Vorträgen über aktuelle Trends und Herausforderungen der Grundbildung zu informieren, neue Kontakte zu knüpfen und Kooperationen zu entwickeln. Das diesjährige Schwerpunktthema der Konferenz ist „Soziale Teilhabe, Förderung von Lernausdauer und –fortschritt“.
Weitere Informationen...

Über das NRDC
Das National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy (NRDC) wurde 2002 vom britischen Bildungsministerium im Rahmen der nationalen Grundbildungsprogramms “Skills for Life” gegründet.
Aufgabe des NRDC ist es die Unterrichtspraxis zu stärken und die Politik zu beraten. Zu diesem Zweck führt das NRDC Forschungsprojekte zu unterschiedlichsten Bereichen, wie z.B. der Bedeutung des Einsatzes von Computer & Internet im Unterricht u.a. Themen durch.
Weitere Informationen…

Jeder Dritte surft mit Firefox

2008-01-31T08:17:00.000-08:00

Neuesten Zahlen zufolge surft jede/r Vierte in der Schweiz (25,5%) mit dem Open Source Browser Firefox. Damit landen die Eidgenossen auf Rang 17 im europäischen Vergleich. Im im Vergleich zum Vorjahr hat der rote Fuchs damit lediglich um 0,6% zugelegt. In Deutschland ist hingegen jeder Dritte (34,2%) mit Firefox unterwegs.

Der Internet Explorer aus Redmond kommt in Europa auf 66,9 Prozent. Hinter Mozilla liegen Opera (3,3 Prozent) und Steve's Safari (2 Prozent).

Die meisten Firefox-Fans sitzen in Finnland (45,4 Prozent), gefolgt von Slowenien (44,6 Prozent), Polen (42,4 Prozent), der Slowakei (41,2 Prozent) und Ungarn (40,3).

Bemerkenswert erscheint, dass innovative Länder wie Großbritannien (17,2%) auf den hintersten Rängen landen und die Niederlande das einsame Schlusslicht (14,7%) bilden

(Quelle: Heise)

Abitur bei McDonald's

2008-01-28T11:15:00.000-08:00

Die britische Regierung hat drei Privatunternehmen das Recht erteilt, Abschlüsse zu verleihen, darunter neben McDonald's auch die Fluggesellschaft Flybe sowie Network Rail, einem Unternehmen, das die Gleisanlagen der Eisenbahnen wartet.

Ab kommenden Herbst dürfen die Unternehmen Mitarbeiter von der mittleren Reife bis zur Promotion führen und entsprechende Zertifikate verteilen, die staatlich anerkannt sind.

Die Fastfood-Kette McDonalds's bietet in seinen Kursen in Großbritannien einen Management-Basiskurs an. Darin bekommen Auszubildende die Grundlagen des Marketing, Personalentwicklung und Kundenservice vermittelt. Bei Network Rail sind es Kurse für Schienen-Instandhaltung, die anerkannt werden, während es bei Flybe Kurse für Flugzeugingenieure und Kabinenpersonaltraining sind.

Die Zertifikate des Billigfliegers sollen sogar als ein Universitärsabschluss anerkannt werden. Die Abschlüsse von McDonald's und Network Rail haben dagegen das Niveau des Abiturs, das in Großbritannien 18-Jährige absolvieren, oder des britischen Schulabschlusses GSCE, der normalerweise mit 16 Jahren gemacht wird.

Bildungsabschlüsse bei McDonald's? So eine Steilvorlage lassen sich deutsche Journalisten natürlich nicht entgehen:

Dr. Cheeseburger in der Online-Ausgabe der Süddeutschen Zeitung
McAbitur beim Burgerbrater in der Online-Ausgabe des Tagesspiegel
"Einen Bicmac und ein Abi bitte" bei Spiegel Online
"Einmal Abi mit Pommes bitte" in der Online-Ausgabe der Zeit
"Ein Happy Meal und ein MacAbi!" bei n-tv
Bei McDonald's zum Fritten-Abi in der Online-Ausgabe des Stern McAbi? Wieso nicht? in der Online-Ausgabe der taz
"Ein Burger mit Cola und Abi, bitte!'' beim SWR
Zwei Cola und ein McAbitur bitte! bei der Kölnischen Rundschau
Einmal McAbi mit viel PISA, bitte beim Hamburger Abendblatt

(Auf Österreichisch geht die Meldung übrigens so: "McMatura" und auf Schwyzerdütsch: McMatur)

Investing in people

So weit, so originell. Dabei ist bei den Artikeln ein deutlich spöttisch-gönnerhafter Ton nicht zu übermerken. Die taz fragt mit Blick auf die deutschen Verhältnisse kritisch: "Die Industrie tut das, was ihr Job ist, was sie immer schon gut konnte: Sie findet Marktlücken und macht sie, jawoll, zu Geld. Die Frage, ob das legitim oder der Untergang des Abendlandes wäre, ist falsch gestellt. Sie muss zunächst lauten: Gibt es eine Marktlücke? Wer hat sie geöffnet, wer hat seinen Job nicht getan?"

"Ja ... aber McDonald's?" wird mancher fragen, immerhin wird die Firma mit dem goldenen "M" oft mit geringer Qualität (SPAR-Menü, SOFT Drinks), arbeitnehmerunfreundlichen Praktiken, und Umweltzerstörung- oder -verschmutzung assoziiert.

Dabei ist dies nicht die ganze Wahrheit. In Großbritannien ist McDonald's Teil einer nationalen Qualifizierungsinitiative. "Employers! Employers! Employers!" - bekräftigt die Direktorin des britischen National Research and Development Centres (NRDC), Ursula Howard bei der LitCam die Bedeutung der Arbeitgeber bei den Bemühungen, die erwachsene Bevölkerung zu qualifizieren und auch und gerade im Grundbildungsbereich, also bei den grundlegenden Fertigkeiten des Lesens und Schreibens, Erfolge zu erzielen.

Viele Erwachsene können v.a. und hauptsächlich am Arbeitsplatz und über den Arbeitsplatz für Bildungsangebote erreicht und motiviert werden. Auch McDonald's setzt in Großbritannien auf Bildungsangebote für die eigene Belegschaft.

E-Learning für die Grundbildung

In seinem Artikel Take away the stigma im Fachmagazin "Reflect" des National Research and Development Centres (NRDC) berichtet David Fairhurst ("Senior Vice President" und "Chief People Officer" für McDonald's Northern Europe) von den Grundbildungsangeboten der Restaurantkette für ihre Angestellten. "Die Investition in Grundbildung ist nicht nur eine Investition in unsere Angestellten, sondern eine Investition in die Zukunft unserer Firma.", so Fairhurst.

Dabei setzt McDonald's auch auf E-Learning. "Our Lounge" heißt die Online-Community für McDonald's-Angestellte, die, "inspiriert vom Erfolg von MySpace und FaceBook", Informationen und Nachrichten rund um Musik oder Filme bietet. Darüber hinaus finden sich hier aber auch Informationen zu verschiedensten Themen wie dem Führerscheinerwerb, Kinderfürsorge, Grundstückserwerb, wie auch Online-Lernprogramme zur Verbesserung der Grundbildung . Hier können die Angestellten auch mit Unterstützung von Online-Tutoren Lesen, Schreiben und Rechnen üben.

In Deutschland kooperiert McDonald's mit den Volkshochschulen und bezuschusst VHS-Kurse mit bis zu 100 Euro. Alphabetisierung, Deutsch als Zweitsprache bis Englisch und PC- Training gehören zu den unterstützungsfähigen Bildungsangeboten. Aber auch Gesundheitsvorsorge und politische Bildung gehören zum "Crew College" genannten Programm.

Berichterstattung in britischen Medien
McDonald's serves up 'Diplomas' bei der BBC
McDonald's A-level in running a burger bar in der Online-Ausgabe der Times
Brown defends McDonald's "takeaway diplomas" in der Online-Ausgabe der Times
McDonald's A-level 'tough course', says Brown in der Online-Ausgabe des Guardian
PM backs apprenticeships to boost UK in 'global skills race' in der Online-Ausgabe des Guardian
McDonald's to award national qualifications in der Online-Ausgabe der Financial Times

Sorge um Kenia

2008-01-27T09:42:00.000-08:00

Wie viele andere Menschen, die Kenia besonders verbunden sind, beobachten wir bei Avallain mit großer Sorge und Anteilnahme die Entwicklungen in dem ostafrikanischen Staat, der vielen bislang als Musterbeispiel für ein anderes, politisch stabiles, wirtschaftlich erstarkendes, demokratisches Afrika galt.

Seit dem umstrittenen Ausgang der Präsidentschaftswahlen vom 27. Dezember, versinkt das Land zunehmend in gewalttätigen Auseinandersetzungen zwischen vorwiegend der Ethnie der Kikuyu angehörenden Anhängern des Präsidenten Mwai Kibaki und den vorwiegend zu den Luo zählenden Anhängern von Oppositionsführer Raile Odinga.

Verschiedenen Meldungen zufolge ist es am Wochenende wieder zu gewaltsamen Auseinandersetzungen insbesondere im Riff Valley gekommen, bei denen insgesamt 49 Menschen getötet wurden. Mittlerweile ist der ehemalige UN-Generalsekretär Kofi Anan in Kenia eingetroffen, um zwischen den Kontrahenten zu vermitteln.

2006 begann Avallain mit der Schweizer Stiftung Biovision "INFONET-Biovision.org", ein internetbasierte Wissensmanagement-System aufzubauen. Die mit reichlich Bildern und leichtverständlichen Informationen bestückte Datenbank bietet umfassende Informationen zur umweltverträglichen Schädlingsbekämpfung, Wasseraufbereitung, Bodensicherung, etc.
Am 9. Oktober vergangenen Jahres war INFONET-Biovision.org im Rahmen einer festlichen Veranstaltung im Beisein von Liechtensteins Regierungschefs Ottmar Hasler gestartet. Der Liechtensteiner Entwicklungsdienst (LED) ist der wichtigste Fördermittelgeber von INFONET-Biovision.org.

Wie Hans R. Herren, Präsident von Biovision berichtet, sind den derzeitigen Informationen zufolge "die von BioVision in Kenia unterstützten Projekte nicht direkt von Gewaltausbrüchen und Verwüstung betroffen - und glücklicherweise sind auch keine Mitarbeitenden in BioVision-Projekten verletzt oder getötet worden. Doch die Situation ist weiterhin an manchen Orten instabil und die Entwicklung nicht vorhersehbar."

Die Projekte von BioVision in Kenia laufen weiter und sind weitgehend von den Unruhen nicht betroffen, da sie in "ethnisch mehr oder weniger geschlossenen" Regionen durchgeführt würden. Jedoch sei das Magazin "The Organic Farmer", das auch über die Plattform INFONET-Biovision.org angeboten wird, betroffen.

Der Organic Farmer hat durch die Kämpfe mit logistischen Problemen zu kämpfen.
In den Unruheprovinzen, in denen 1'500 der 16'000 Exemplare abgesetzt werden, funktioniert die Post nicht mehr richtig.

"Die Arbeit in Kenia geht weiter"
Nähere Informationen bietet der Situationsbericht von Peter Baumgartner, profunder Afrikakenner, kritischer Journalist und BioVision-Projektleiter.

Der Titel des Berichts, "Die Arbeit in Kenia geht weiter", gibt die Richtung vor: Wie so oft bei solchen Konflikten leiden v.a. "die kleinen Leute", Kleinbauern, Handwerker und Frauen unter den verheerenden Folgen, unabhängig welcher Ethnie sie nun angehören.

Sie nicht im Stich zu lassen und sie weiterhin in ihrem Bestreben nach einem besseren Einkommen zu unterstützen muss weiterhin das Handeln leiten.

Weitere Informationen: www.biovision.ch

Berichte in der Presse:
Die Kämpfe im Westen Kenyas dehnen sich aus in der Online-Ausgabe der NZZ
Dossiers "Machtkampf in Kenya" in der Online-Ausgabe der NZZ
Police face riots in west Kenya bei der BBC, wo sich auch Hintergrundberichte über die ethnischen Konflikte und "Kenias Mafia" finden
Ethnic hatred fuels more Kenya violence bei CNN
"Die einen töten mit Macheten, die anderen mit Pfeilen" bei Spiegel-Online
Als die Nachbarn zu Mördern wurden in der Online-Ausgabe der FAZ
Im Park der Flüchtlinge in der Online-Ausgabe der Zeit
"Pfeil und Bogen, großen Panga-Messern und Handys – die Standard-Ausrüstung in diesem kenianischen Nachwahl-Krieg." ein Augenzeugenbericht im Zeit Blog
Hoffnung geht in Flammen auf in der Online-Ausgabe der taz

Corporate Social Responsibilty

2008-01-27T09:19:00.001-08:00

Die Geschichte des Unternehmertums, "der Wirtschaft" oder noch grundlegender: des Kapitals ist eine Geschichte der Macht, die - je nachdem wer gerade die Feder führt - von der Entfaltung einer naturgeschichtlichen Notwendigkeit zum besten Wohle aller oder von der Unterdrückung des Menschen und gewaltsamen Eingriffen in die Natur erzählt.

Genauso gibt es aber auch die Erzählung vom Unternehmer als Philanthropen, Mäzen und Schöngeist und fürsorglichem Patron, der sich um seine Belegschaft kümmert.

Mittlerweile gehört die Dimension sozial- und umweltverträglichen Handelns zum Kern unternehmerischen Handelns, wenigstens in der Form des Kehrwerts: Wenn ruchbar wird, dass Unternehmen das ökologische oder soziale Gerechtigkeitsempfinden verletzen, müssen sie mit einem Imageschaden rechnen, der sich auch in der Bilanz niederschlagen kann. So musste Shell im Verlauf der Auseinandersetzungen um die angestrebte Versenkung der Ölplattform Brent Spar nachhaltige Einbußen der Zustimmung bei Kunden verbuchen.

Derzeit erlebt Nokia Deutschland, wie unternehmerisches Handeln, dass soziale Verantwortung ausblendet, bzw. in der Kommunikationsplanung nicht einbezieht, das Image ramponieren kann.

"Don't be evil"

Die Leitfrage ob sich ethisch gutes und ökonomisch effizientes Handeln verbinden lassen, unterstellt, dass diese Dimensionen im Widerspruch stünden. Dabei verbindet sich mit Corporate Social Responsibility (CSR) auch ein Mehrwert, der sich in Form von Zustimmung zu einem Unternehmen, einer positiven konnotierten Marke auszahlt.

In Zeiten, in denen ökologische Correctness als "trendy" gilt, Hollywoodstars Umweltschutz propagieren, sozialen Projekten alle Sympathien gelten (und umgekehrt allein auf Gewinn abzielende Unternehmen wie "das dunkle Imperium" erscheinen), kann es sich ein Unternehmen, insbesondere in Zeiten des Internet, das es ermöglicht, Meinungen, Zuschreibungen und Stimmungen über Foren, YouTube und Mail-Ketten epidemisch zu verbreiten, nicht mehr leisten, böse zu sein.

So vermochten es die streikenden Drehbuchautoren in den USA ihre Positionen und Ansprüche über YouTube-Videos, Blogs und Mailings sympathisch zu kommunizieren, denen gegenüber die Fernseh- und Filmstudios wie raffgierige Sklavenhalter erschienen.

Mehr noch: Es reicht nicht mal, nicht-böse zu sein. Vielmehr sehen sich Unternehmen einem kritischem Konsumenten mit steigendem Sozial- und Umweltbewusstsein gegenüber und müssen die Gretchenfrage, wie sie es mit der Umwelt oder dem Gemeinwesen halten, grundsätzlich beantworten. Damit stellt sich die Frage, wie soziale oder ökologische Aspekte systematisch in das unternehmerischen Handeln einbezogen werden können.

Sogar der Economist schildert nun Ursachen des derzeitigen Booms der sogenannten Corporate Social Responsibility, CSR und die Bedeutung des Internet dabei:

"Die Skandale bei Enron, WorlCom und anderswo haben das Vertrauen in die großen Firmen beschädigt und zu schwerfälligen Maßnahmen der Regierungen geführt. Eine stetig wachsende Armee von Nichtregierungsorganisationen (NGOs) steht bereit, um sich beim geringsten Anzeichen von Fehlverhalten in die Schlacht gegen multinationale Konzerne zu werfen [...] Die Unternehmen stehen unter schärferer Beobachtung denn je zuvor.
Peinliche Nachrichten von irgendwo auf der Welt - etwa ein Kind, das bei der Arbeit an einem Kleidungsstück mit dem Markenlogo zu sehen ist - können von Kameras eingefangen und in Windeseile im Internet verbreitet werden." (Perlentaucher)

Der ganze Artikel "Just good business" im Economist

p.s. Avallain unterstützt den World Wildlife Fund und das OLPC-Projekt und operiert CO2-neutral.

;-)

Bild: ftibor/sxc.hu

100$-Laptop in Nigeria

2008-01-26T01:00:00.001-08:00

Die wunderschöne Audio-Slideshow von Jonathan Fildes bei der BBC zeigt die Wirkung die das 100$-Laptop (XO) bei den Kindern der LEA primary school, Galadima, außerhalb von Abuja, Nigeria hat:

http://news.bbc.co.uk/2/hi/in_depth/629/629/7113548.stm

Mehr Open Source Software in Bildungseinrichtungen

2008-01-25T10:32:00.000-08:00

Es gibt Fragen, da gibt es nur entweder/oder, 1 oder 0: Kaffee oder Tee, Star Wars oder Star Trek, Waltons oder Simpsons, Robbie Williams oder Justin Timberlake, odere eben: proprietär oder Open Source.

Lange Zeit galt Open Source als eine "Lösung für BFN" (Bastler, Frickler, Nerds). Wer einen Computer nutzte und im Internet unterwegs war, setzt zumeist auf Standardlösungen von Bill und Steve. Jedoch - Open Source ist in unterschiedlichen Gestalten und auf unterschiedlichen Gebieten auf dem Vormarsch und ist gerade für den Bildungsbereich interessant.

Der Studie "Unlikely Bedfellows - Open Source Initiatives and Commercial Vendors in the Education Market" zufolge, wird der Bildungssektor im Jahr 2012 weltweit etwa 489,9 Millionen US-Dollar in Open-Source-Software und Service und Support investieren.

Zu diesem Schluss kommen die Marktforscher von Datamonitor durch Umfragen unter Herstellern und Verantwortlichen in Schulen aus 14 Ländern - darunter die USA, Kanada, Großbritannien, Deutschland, Frankreich, Indien, die Niederlande, Spanien und Italien. Heute lägen die Ausgaben hierfür bei 286,2 Millionen US-Dollar.

Der Umfrage zufolge gehen die Bildungseinrichtungen davon aus, dass sie über Open-Source-Software eine höhere Kontrolle haben als über proprietäre Produkte. So könnten sie selbst Änderungen an den eingesetzten Lösungen durchführen.

Vor allem der Lock-In-Effekt proprietärer Produkte sei ein Problem, da die Institutionen den Eindruck hätten, ihnen würden Updates aufgezwängt, wenn sie keines brauchen, heißt es in der Studie weiter. Viele der Befragten sind außerdem der Meinung, dass die proprietären Produkte sie daran hindern, ihre Informationen und Methoden mit anderen zu teilen - mit Open-Source-Software hingegen ließen sich bessere Verfahren implementieren, um Lehrmaterialien beispielsweise online verfügbar zu machen.

Die Organisation One Laptop Per Child (OLPC) könne ebenfalls Auswirkungen auf den Bildungssektor haben. Sollte das Projekt erfolgreich sein, könnte es andere Hersteller dazu bringen, günstige Produkte für Entwicklungsländer anzubieten. Zum anderen könnten auch andere Länder das Gerät nutzen, wie es bereits in Alabama geplant ist.

(Quelle: Golem/Heise / Bild: helix7)

Zum Thema auch die BBC-Dokumentation "The Codebreaker" bei Google-Video oder - in Teilen aber dafür besserer Qualität - bei YouTube.

Intel verlässt 100$-Laptop

2008-01-15T01:54:00.001-08:00

Der Chiphersteller Intel steigt aus dem "One Laptop Per Child" (OLPC)-Projekt von Nicholas Negroponte aus, in dessen Rahmen das als 100-Dollar-Laptop bekannt gewordene Notebook für Kinder in Entwicklungsländern entsteht.

Negroponte habe von Intel verlangt, sein Konkurrenzmodell "Classmate" aufzugeben, erklärt Intel. Der Boston Globe zitiert Intel-Sprecherin Agnes Kwan, der zufolge das Unternehmen nach Gesprächen mit Negroponte die Entscheidung getroffen habe, aus dem Projekt auszusteigen. Dieser habe Intel aufgefordert, das OLPC-Konkurrenzprodukt Classmate nicht weiter zu verfolgen und zu vertreiben, sondern sich ganz dem OLPC Projekt zu widmen.

"tough decision"

Intel-Sprecher Chuck Mulloy wird von Reuters und AP ähnlich zitiert: "They wanted us to focus our support exclusively on the OLPC system." Dieser Bitte habe man nicht entsprechen können. Dies sei bedauerlich aber unvermeidlich. "It's unfortunate this happened, but at some point, you have to make a tough decision". Intels Ausstieg habe laut Mulloy nicht damit zu tun, dass das 100$-Laptop nicht mit Intel-Chips sondern den des Intel-Konkurrenten AMD laufe.

In einem Interview mit CNN äußert sich Negroponte ausführlich und deutlich zu dem Vorgang. Intel habe kontinuierlich und permanent sämtliche Absprachen verletzt und versucht, aktiv das OLPC Projekt zu schädigen. So hätten Intel-Vertreter versucht, das peruanische Bildungsministerium "zu erschrecken", nachdem das lateinamerikanische Land eine größere Menge XO geordert hatte.

Das Wall Street Journal zitiert Oscar Becerra Tresierra, Generaldirektor für Bildungstechnologie im peruanischen Bildungsministerium, der berichtet, dass Intel-Vertreter unmittelbar nachdem Peru mehr als 250,000 XO geordert hatte, versuchten sie "zu erschrecken", indem sie behaupteten, dass die Computer nicht funktionierten. Intel-Sprecher Mulloy verweigerte eine Stellungnahme.

Ein Mann und seine Vision: Bildung für Alle

2005 stellte der ehemalige Direktor des MIT-Media-Lab Nicholas Negroponte die Idee des Non-Profit-Projekts "One Laptop Per Child" vor, einen kostengünstigen Laptop zu entwickeln, der Kindern in Entwicklungsländern zugänglich gemacht werden solle, um die brachliegenden Bildungsreserven zu mobilisieren. Das Projekt entwickelte zahlreiche Aufsehen erregende Lösungen für die besonderen Aufgabenstellungen: Das Gerät ist besonders Strom sparend, verfügt anstatt über eine Festplatte über einen Flash-Speicher. Das Display kann im direkten Sonnenlicht verwendet werden, u.v.m.

Um Lizenzkosten zu vermeiden, arbeitet das XO genannte Laptop mit offener Software. Nachdem Intel und Microsoft sich anfänglich über das Projekt und sein "100-Dollar Gadget" lustig gemacht und dann kritisiert hatten, ist den Führungsetagen scheinbar aufgefallen, dass sie dabei waren, das Rennen um den größten IT Markt der nächsten Jahre zu verlieren, wenn Generationen mit Linux und AMD anstatt mit den Lösungen anderer Anbieter groß würden.

So entwickelte Intel mit dem "Classmate" ein Konkurrenzprodukt zum XO und vermarktete es offensiv. Dabei schreckte Intel auch nicht - so die Kritik Negropontes - vor negativer PR zurück, um das Non-Profit-Projekt aus dem Rennen zu werfen. Negroponte griff Intel daraufhin scharf an. In einer erstaunlichen Wendung trat Intel dem Projekt im vergangenen Jahr bei.

Jedoch gelang es Negroponte lange nicht, mehr als wohlwollende Absichtserklärungen von Regierungen zu erhalten. "Ich habe zu einem gewissen Grad den Unterschied zwischen dem Handschlag eines Regierungs-Chefs und dem Unterschreiben eines Schecks unterschätzt.", erklärte Negroponte der New York Times.

Der Classmate von Intel (links) gegen das XO von OLPC (rechts)

Jedoch hing und hängt das Ziel von OLPC, das "XO" genannte Laptop tatsächlich zum Stückpreis von 100-Dollar produzieren und vertreiben zu können, davon ab, dass im voraus bezahlte Bestellungen in Millionenhöhe eingeworben werden.

Erst vor wenigen Monaten verkündeten Nigeria und Lybien, die bislang immer als 100-Dollar-Laptop Kandidaten gehandelt wurden, den Classmate einführen zu wollen - ausgerechnet einen Tag, nachdem OLPC den ersten offiziellen Vertrag mit Uruguay bekannt gab.

(Quelle: Heise)

Weitere Informationen

"Wir sind das Welternährungsprogram und sie sind McDonald's" John Negroponte im Interview mit CNN
"Laptop-Projekt Gründer beschuldigt Intel" im Wall Street Journal
zu OLPC unter www.laptop.org
zum Intel-Konkurrenzprodukt Classmate unter www.classmatepc.com
Ein sehr schöner Artikel zu den Hintergründen von OLPC mit einem ebenso gelungenem Video von "60 Minutes" findet sich hier...
Eine wunderschöne Slideshow bei der BBC über das 100-Dollar-Laptop in einer nigerianischen Grundschule
Zum Thema auch: "Die nächste Milliarde Menschen online bringen" bei Telepolis

Videosnacking und die Kernfamilie des Web 2.0

2008-01-07T03:58:00.000-08:00

In einem seiner letzten Newsletter wies Elliot Masie auf die zunehmende Bedeutung von Videos hin: Immer mehr Angestellte würden in ihren Mittagspausen Online-Videos sehen, seien dies nun "lustige YouTube-Videos", die Spam-Schwester zur "lustigen Powerpoint-Präsentation" (Der Unterschied von Mann und Frau, Warum Chefs nichts können müssen...) oder knapp zusammengefasste Nachrichten auf Internetseiten von Tageszeitungen oder Fernsehkanälen.

Die NY Times spricht von "video snacking": "In some offices, workers coordinate their midday Web-watching schedules, the better to shout out punch lines to one another across rows of desks. Some people gravitate to sites where they can reliably find Webcasts of a certain length — say, a three-minute political wrap-up — to minimize both their mouse clicks and the sandwich crumbs that wind up in the keyboard. “Go take a walk around your office” at lunchtime, said Alan Wurtzel, head of research for NBC. “Out of 20 people, I’m going to guarantee that 5 are going to be on some sort of site that is not work-related.”

Elliott Masie fragt also, wie es wäre, wenn man das Konzept des "Video Snacking" zu Lernzwecken nutzte. "Stellen Sie sich vor, Ihre Organisation würde jeden Tag eine kurze 5 bis 7minütige Show für die Mittagspause produzieren. Ideen?"

Eine gute Frage und ein guter Vorschlag, an den wir denken mussten, als wir in unserer Mittagspause die Nachrichten zu den US-Vorwahlen quer lasen, auf den Internetseiten der Kandidaten herumklickten und dabei bemerkten, dass die Obama-Kampagne Video nicht nur benutzt, um ihre Botschaften unters Volk zu bringen, sondern auf der eigens für die Vorwahlen in Iowa angelegten Webseite ein Video verwendet, um die Prozedur des Caucus zu erklären.

Je mehr breitbandiges Internet einer größeren Öffentlichkeit zugänglich wird, desto mehr scheint sich Video als eine der wichtigsten Nutzungsformen zu etablieren (Weswegen Google, das auf ein zukünftiges Geschäft mit Werbung in Videos setzt).

24 Bilder/Sekunde sagen mehr als 1000 Worte

Insofern ist in der Tat nahe liegend, Video auch in Online-Kontexten für das Lernen (und Lehren) zu nutzen. Die "plain english"-Videos von Commoncraft ("sense making for the masses") geben ein Beispiel, wie so etwas aussehen kann. Ein Beispiel dafür, dass in einem guten Video ein komplexer Sachverhalt korrekt und leicht verständlich dargestellt werden kann, ist die legendäre Internet-Folge der "Sendung mit Maus".

Innerhalb von Organisationen, in denen permanent Erfahrung, Kompetenz und Wissen anfallen - und (z.B. bei Neueinstellungen) weitergegeben werden muss, scheint Video ein durchaus probates Mittel.

Ein Kollege berichtete uns, dass ein früherer Arbeitgeber ihn gebeten habe, sich bei Trainerfortbildungen zu filmen. Dabei ging es nicht nur darum, die in seinem Vortrag, der Präsentation, im Verlauf der Schulung von ihm geäußerten Sachinformationen zu speichern, sondern die Gesamtheit der "Performance": Wie wird die Einführung gestaltet? Wie wird mit Fragen, Störungen, Schwierigkeiten umgegangen? Wie verhalten sich Vortrags- und Aktivitätsanteile zueinander?" u.v.a. Im Video scheinen sich - so zumindest die sich in dem Wunsch nach Aufzeichnung und Archivierung ausdrückende Vorstellung - mehr Informationen abzubilden, als in anderen Aufbereitungsformen.

Die Kernfamilie des Web 2.o: YouTube, FlickR, MySpace, Facebook

Apropos Primaries: Bemerkenswert ist ebenfalls die zunehmende und normalisierte Gegenwart von Web 2.0 Tools in der Kommunikation der Präsidentschaftskandidatenkandidaten. Neben den ersten Versuchen von CNN, YouTube im Rahmen der normalen medialen Folklore der großen Fernsehsender einzubetten und dadurch das Internet nicht nur als Kanal zur Verbreitung von Informationen und Botschaften zu nutzen, sondern als digitale "Agora", fällt auf, dass nahezu jeder Kandidat eine Reihe von Web 2.0 Tools auf seiner/ihrer Webseite versammelt.

Anhand dieser Icons wird deutlich, was heute die Kernfamilie oder das Basis-Set des Web 2.0 ist: Youtube, Myspace, FlickR, Facebook und deren lokale Varianten.

Wie bei einer Kernfamilie üblich, gibt es also hier ein unverrückbares Zentrum, die "Eltern" (YouTube und FlickR), um die herum die etwas freier flottierenden Kinder (Facebook und MySpace). Um diese herum gruppieren sich weitere familiäre und außerfamiliäre Kontakte (eon "the largest online gathering of people who are lovin' life on the flipside of 50!", blackplanet, linkedin, meetup, etc.).

Interessant dürfte sein, wie die Familiengeschichte sich weiterentwickelt. Welche Freunde bringen die Kinder mit ins Haus? Wie wird sich die Familie entwickeln?

Frohe Weihnachten

2007-12-20T07:35:00.000-08:00

Anstatt in der Vorweihnachtszeit Grußkarten zu verschicken, unterstützt Avallain in diesem Jahr die Durchführung bedarfsorientierter Berufsgrundbildungskurse für junge sozial benachteiligte Menschen.

Die Trainings ermöglichten z.B. Radhika Makaju ihre eigene Werkstatt für Elektrotechnik zu eröffnen und somit zum Einkommen ihrer Familie beizutragen.

Weitere Informationen ...

Wir wünschen allen ein friedliches Weihnachtsfest und ein frohes neues Jahr.

Jeder zweite erledigt Behördengänge online

2007-11-15T01:30:00.001-08:00

Behördengänge per Internet gewinnen an Bedeutung. Einer Erhebung zufolge, bei der FORSA 1000 deutsche Bürgerinnen und Bürger im Auftrag des deutschen Bundesverbandes Informationswirtschaft Telekommunikation und neue Medien e.V. (BITKOM) befragte, hat jeder Zweite (54 Prozent) schon einmal die Homepage der eigenen Stadt- oder Gemeindeverwaltung genutzt.

Häufigster Grund war die Suche nach speziellen Informationen. Von dieser Möglichkeit machten bereits 44 Prozent der Deutschen Gebrauch. Der Download von Dokumenten (15 Prozent) und das Ausfüllen von Online-Formularen (9 Prozent) vervollständigen die Top 3 der gefragtesten Dienste. „Behördengänge per Internet verbessern nicht nur den Service für die Bürger, sie verringern auch die Kosten für die Ämter. Vieles lässt sich inzwischen mit wenigen Mausklicks online erledigen", sagte Prof. August-Willhelm Scheer, Präsident des BITKOM.

Über die Homepage ihrer Stadt- oder Gemeindeverwaltung gelangen Besucher beispielsweise auch zu den Internetseiten der lokalen Finanzämter. Dort werden sie auf die Option hingewiesen, Steuererklärungen online abzugeben. Genau das haben allein in diesem Jahr bereits 4,55 Millionen Bundesbürger getan (Stand 31.10.). In 2006 waren es insgesamt 4,61 Millionen – ein Wert, der in 2007 nun voraussichtlich deutlich übertroffen wird.

Internetnutzung nicht vom Alter abhängig - aber von Bildung

Unabhängig von diesem speziellen Angebot gilt: Online-Behördengänge sind über alle Altersgruppen hinweg weit verbreitet. Während bei den 14- bis 29-Jährigen 69 Prozent schon einmal die Homepage ihrer Stadt- oder Gemeindeverwaltung genutzt haben, sind es bei den 45- bis 59-Jährigen immerhin noch 59 Prozent.

Eine viel größere Rolle als das Alter spielt die Bildung. So machen gerade einmal 36 Prozent der Deutschen mit Hauptschulabschluss von den Online-Diensten ihrer Kommune Gebrauch, bei den Personen mit Abitur sind es dagegen 68 Prozent. Grundsätzlich lässt sich zudem beobachten, dass im Westen die Begeisterung für Online-Behördengänge etwas größer ist als im Osten. In den alten Ländern liegt die Nutzerrate bei 55 Prozent, in den neuen Ländern bei 50 Prozent.

(Quelle: Bitkom)

Die vhs-KINDERuni.de kommt ins Wohnzimmer

2007-11-06T05:55:00.000-08:00

Pressemitteilung | 6. November 2007

Mit vhs-KINDERuni.de haben die vhs.Böblingen-Sindelfingen und AVALLAIN das in Deutschland erfolgreiche Format der "Kinderuniversität" um ein Blended-Learnig-Angebot erweitert.

Kinderuniversitäten sind seit 2002 in Deutschland an Universitäten und Fachhochschulen eigens für Kinder entwickelte Veranstaltungen, die Wissenschaft einfach und verständlich vermitteln sollen. Mit den Kinderuniversitäten wollen die Hochschulen die Studenten von morgen für die Wissenschaft begeistern.

Um den Kindern eine Möglichkeit zu bieten, das neu erworbene Wissen nach den Veranstaltungen zu festigen und um auch die Eltern mit einzubeziehen, haben AVALLAIN und die vhs.Böblingen-Sindelfingen das Konzept eines veranstaltungsbegleitenden Online-Angebots entwickelt. Zusätzlich zu den Präsenzveranstaltungen in der Volkshochschule haben die Kinder nun die Möglichkeit, mit ihren Eltern gemeinsam nach der Vorlesung im Internet Fragen der Referenten zu ihrem jeweiligen Vortrag zu beantworten.

Unter www.vhs-kinderuni.de/boeblingen konnten die Kinder sich für die Kinderuniversität registrieren. Im Netz finden Sie ebenfalls das Programm der Kinderuniversität und einen Studentenausweis, den sie mit ihren Daten und einem eigenen Bild ausfüllen können. Ausgedruckt dient dieser Ausweis gleichzeitig zur Eingangskontrolle. Nach der Vorlesung werden automatisch vorher eingegebene Fragen zu den Vorträgen freigeschaltet. Die Antwortmöglichkeiten sind durch Multiple-Choice angelegt.

Wenn die Kinder nach der Vorlesung in der Volkshochschule nach Hause kommen, können Sie sich mit ihren Eltern im Internet anmelden und die Fragen gemeinsam bearbeiten. Nun erfahren auch die Eltern, wovon die Vorlesung handelte und können die Themen gemeinsam mit ihren Kindern besprechen und bearbeiten. Der Rollenwechsel, bei dem die Kinder diejenigen sind, die etwas erklären können, verstärkt die positive Lernerfahrung der jungen Studenten.

Die Resonanz auf erste Veranstaltungen ist vielversprechend: Die vier Vorlesungen in den Herbstferien wurden von täglich 170 Kindern besucht. Im Internet haben sich über 204 Studenten registriert und regelmäßig die Fragen beantwortet.

Das E-Learning Angebot ist mandantenfähig und kann jederzeit für weitere Kinderuniversitäten in Volkshochschulen eingesetzt werden.

Über Avallain:
Der Schweizer E-Learning Spezialist Avallain entwickelt innovative Lernlösungen für öffentliche und private Auftraggeber wie Verlage, Ministerien, Bildungsverbände u.a. Mit den seit 2002 von Avallain entwickelten, mehrfach ausgezeichneten E-Learning-Anwendungen und Systemen lernen derzeit weltweit mehr als 180.000 Lerner. Neben der Projektentwicklung unterstützt Avallain Bildungsprojekte wie das OLPC-Projekt.

Kontakt:
Ralf Kellershohn, mail: rkellershohn@avallain.com, mobil: +49 - 172 - 198 70 34

Weitere Informationen
www.vhs-kinderuni.de/boeblingen
"Großer Ansturm auf Böblinger Kinderuni" bei ww.vhs-aktuell.de
Artikel "Kinderuni" bei Wikipedia

100.000 lernen online schreiben

2007-10-31T06:29:00.000-07:00

108.794 Lernerinnen und Lerner haben sich seit seinem Start 2004 bei dem preisgekrönten deutschen E-Lerarning-Portal „ich-will-lernen.de“ registriert. Das umfassende E-Learning-System für Grundbildung bietet Lernmöglichkeiten für die Alphabetisierung und wird um die Bereiche Rechnen und berufsbezogene Grundkompetenzen erweitert.

Hintergrund: Alphabetisierung
Der UNESCO zufolge können weltweit 771 Millionen Erwachsene nicht lesen und schreiben. Während ein Großteil der Betroffenen in Entwicklungsländern lebt, kämpfen auch westliche Industrienationen mit der Herausforderung zu geringer Grundkompetenzen. Schätzungen zufolge sind allein in Deutschland 4 Millionen Erwachsene sogen. "funktionale Analphabeten".

Um die Zahl der Lernerinnen und Lerner zu erhöhen, ein ergänzendes Lernangebot bereitzustellen und um E-Learning in in die Grundbildung einzuführen, hat der Deutsche Volkshochschul-Verband (Projekt “Portal Zweite Chance Online") den Schweizer E-Learning Spezialisten Avallain 2003 beauftragt, ein E-Learning-System für diese Zielgruppe zu entwickeln.

Seit dessen Start am UN Weltalphabetisierungstag, 9. September 2004, haben sich 108,794 Lernerinnen und Lerner im System registriert. Durchschnittlich 15,000 Nutzer lernen im Rahmen individueller Curricula mehrmals wöchentlich.

E-Learning vollständig in Grundbildung integriert

“Wir sind mit der hohen Akzeptanz, sowohl durch die Lernerinnen und Lerner als auch durch die Kursleiterinnen und Kursleiter, von E-Learning in diesem speziellen Bereich sehr glücklich”, erklärt Ursula Suter, Managing Director bei Avallain. “Selbst im Vergleich zu E-Learning-Systemen in eher klassischen Bereichen belegen die Zahlen einen herausragenden Erfolg. Die Tatsache, dass „ich-will-lernen.de“ seit drei Jahren kontinuierlich im Einsatz ist, zeigt, dass ein nachhaltiges E-Learning-Produkt entstanden ist, das vollständig in die Grundbildungsszene in Deutschland integriert ist. ”

Das komplexe, maßgeschneiderte LCMS (Learning Content Management System) integriert Lernerinnen und Lerner, Tutorinnen und Tutoren, Autorinnen und Autoren sowie die Administration in einem System, das nur minimalen Verwaltungsaufwand erzeugt und sowohl als Teil von blended learning in Präsenzkursen als auch zum selbstständigen Lernen verwendet werden kann.

Die umfassende Audiounterstützung und Bebilderung unterstützen das Lernen. Linguistische Algorithmen ermöglichen die automatische Ergebnisauswertung und Anpassung des Curriculums. Bei dem im System eingebetteten Avallain Author können die Autorinnen und Autoren Übungen erstellen, ohne selbst programmieren zu müssen. Die Wahl zwischen 59 verschiedenen Interaktionstypen garantiert abwechslungsreiche Lernerfahrung.

Avallain auf der Online Educa Berlin 2007: Besuchen Sie uns am Stand A26a oder bei der Präsentation “e-learning for Basic Skills. A case for e-learning that is anything but basic” – Donnerstag 29. November, 16:00 Uhr

Über Avallain: Der Schweizer E-Learning Spezialist Avallain entwickelt innovative Lernlösungen für öffentliche und private Auftraggeber wie Verlage, Ministerien, Bildungsverbände u.a. Mit den seit 2002 von Avallain entwickelten, mehrfach ausgezeichneten E-Learning-Anwendungen und Systemen lernen derzeit weltweit mehr als 180.000 Lerner. Neben der Projektentwicklung unterstützt Avallain Bildungsprojekte wie das OLPC-Projekt.

Kontakt:
Ralf Kellershohn, E-Mail: rkellershohn@avallain.com, Mobil: +49 - 172 - 198 70 34

Uruguay kauft 100.000 "100-Dollar-Laptops"

2007-10-31T02:38:00.000-07:00

Urugay hat 100.000 des XO, auch bekannt als "100-Dollar-Laptop", bestellt. Damit hat die "One Laptop per Child" (OLPC)-Initiative des ehemaligen MIT Media Lab Direktors Nicholas Negroponte ihren ersten verbindlichen Auftrag.

Für das ambitionierte Non-Profit-Projekt ist dies ein wichtiger Meilenstein, nachdem es zuletzt mit Schwierigkeiten zu kämpfen hatte: Trotz vielstimmiger Unterstützung gelang des nicht, verbindliche Zusagen zu bekommen: "Ich habe zu einem gewissen Grad den Unterschied zwischen dem Handschlag eines Regierungs-Chefs und dem Unterschreiben eines Schecks unterschätzt.", erklärte Negroponte der New York Times. Infolge musste der Zeitplan für die Massenproduktion immer wieder verschoben, der voraussichtliche Preis der Geräte nach oben korrigiert werden.

Nun hat das Laboratorio Tecnológico del Uruguay (Latu) eine Bestellung von letztlich insgesamt 400.000 Geräten aufgegeben. In Uruguay sollen die XO in acht bis neun der 19 Regionen des Landes verteilt werden. Noch im Jahre 2008 soll der Rest des Landes, abschliessend die Haupstadt Montevideo 2009 versorgt werden, so Miguel Brechner, Präsident von Latu. Parallel zum Vetrieb der Notebooks sollen alle Schulen Uruguays an das Internet angeschlossen werden.

Der Zuschlag für das 100$-Laptop erfolgte in einer Auktion bei der das XO sich gegen das Konkurrenzmodell Classmate von Intel durchsetzte. Dabei senkte die Firma Brightstar, die mit dem XO ins Rennen gegangen war, ihr ursprüngliches Angebot von 205 US-Dollar pro Laptop auf 199 US-Dollar. darüber hinaus garantiert Brightstar 1.000 kostenlose Ersatzmaschinen, übernimmt 8 Prozent der Reparaturkosten und übernimmt alle Schulungskosten.

Hintergrund: Ein Laptop für jedes Kind

Das Projekt "One Laptop per Child" (OLPC) geht zurück auf den ehemaligen Direktor des Media Lab am MIT, Nicholas Negroponte. 1999 gründete Negroponte eine Schule in einem kleinen Dorf in Kambodscha. Er installierten eine Satellitenschüssel und einen Generator und gab den Kindern Laptops. Das Ergebnis: Zur Schule zu gehen wurde unter den Kindern wesentlich beliebter, die Schulquote stieg.

Kinder, die noch nie einen Computer gesehen hatten, die nicht einmal Elektrizität kannten, lernten innerhalb weniger Minuten das Prinzip der Maus und brachten sich gegenseitig den Gebrauch des Computers bei. "Das erste englische Wort jedes Kindes in diesem Wort war "Google", so Negroponte.

Die Kinder konnten die Computer mit nach Hause nehmen und brachten ihren Verwandten bei, was sie gelernt, gesehen und gefunden hatten. Die Familien liebten die Computer nicht zuletzt deshalb, weil sie - in einem Dorf ohne Elektrizität - die hellste Lichtquelle des Haushalts waren.

Negroponte entwickelte die Idee, dass wenn jedes Kind sein eigenes Laptop hätte, dies ein Weg sein könnte, das in Entwicklungsländern aufgrund der wenig ausgebauten Bildungsinfrastruktur brachliegende Bildungs-Potential zu erschließen. Der UNESCO zufolge gehen mehr als 100 Millionen Kinder weltweit nicht zur Schule.

Jedoch war klar, dass herkömmliche Laptops für einen massenhaften Einsatz in Entwicklungsländern nicht geeignet sind: Sie sind zu teuer und in Hard- und Software den Bedingungen in Entwicklungsländern nicht angepasst. Also startete Negroponte das nicht-kommerzielle OLPC-Projekt, das völlig ohne öffentliche Gelder arbeitet.
In einer weltumspannenden offenen Entwicklergemeinde arbeiten Programmierer an dem Vorhaben, ein kostengünstiges Laptop für Kinder zu entwickeln.

Der mittlerweile zur Serienreife entwickelte Prototyp besticht durch seine Details: Klein, leicht, robust, wasserdicht, stoßfest, mit einem Display ausgestattet, dass auch das Arbeiten bei direkter Sonneinstrahlung erlaubt, niedrigem Stromverbrauch mit der Möglichkeit durch einen Seilzug oder ein Pedal Strom zu erzeugen. u.v.m.

Befreit von redundanten Ballast arbeitet das XO ausschließlich mit Open Source Software. Über W-Lan können die XO wahlweise ins Internet gehen oder untereinander in einem Mesh-Netzwerk zusammengeschlossen werden.

Der taiwanesische Laptophersteller Quanta erhielt den Zuschlag für das, was sich als umfangreichste Produktion eines Computertyps andeutet. Sobald Negroponte im Voraus bezahlte Bestellungen in Millionenhöhe vorzuweisen hatte, sollte die Produktion beginnen.

Belächelten die Großen der Computerbranche wie Microsoft oder Intel das Projekt (sicherlich nicht zuletzt deshalb, weil sie in dem Vorhaben mit ihren Produkten keinen Platz gefunden hatten), entwickelten sie schließlich eigene Ambitionen, um den gigantischen Markt der Entwicklungsländer nicht kampflos an Open Source gehen zu lassen.

Es entspann sich ein mit harten Bandagen geführter Wettbewerb. Dabei machte Intel - so jedenfalls Vorwürfe von Negroponte - mit diskredetierender PR und lockenden Angeboten Regierungen, die bereits positive Absichtserklärungen für das XO abgegeben hatten, dem OLPC Projekt abspenstig.

Die Auseinandersetzungen nahmen eine unerwartete Wende, als Intel im Sommer 2007 der OLPC Initiative beitrat, womit allerdings der Konkurrenzkampf scheinbar weiterhin nicht vorbei ist.

Nigeria, das bislang immer als 100-Dollar-Laptop Kandidat gehandelt wurde, wurde von Intel testweise mit Classmates, Schulungen und PR-Material eingedeckt. Dies blieb scheinbar nicht ohne Wirkung: Nigeria und Libyen, verkünden ausgerechnet einen Tag, nachdem OLPC den ersten offiziellen Vertrag mit Urugay bekannt gab, den Classmate einzuführen.

Weitere Informationen:
Zu OLPC unter www.laptop.org

Ein sehr schöner Artikel mit einem ebenso gelungenem Video von 60 Minutes findet sich hier...

(Quelle: Golem/BBC/Heise)

AVALLAIN auf der Online Educa 2007

2007-10-30T02:48:00.000-07:00

Die Online Educa Berlin ist eine der führenden internationalen Konferenzen zum Thema Lernen mit Informations- und
Kommunikationstechnologien (E-Learning). In Vorträgen, Seminaren, Diskussionen und Workshops stellen Bildungsexperten aus aller Welt Trends und Entwicklungen in der Branche vor und präsentieren neue Projekte, Praxisanwendungen, Lernsoftware oder Forschungsergebnisse. Parallel zur Konferenz findet eine Fachmesse statt.

In diesem Jahr präsentiert sich AVALLAIN mit einer Präsentation im Rahmen der Konferenz. Auf dem Stand A19 im Rahmen der begleitenden Messe besteht die Gelegenheit, sich über die neuesten Entwicklungen im Bereich "E-Learning for Basic Skills" (Alphabetisierung/Literacy, mathematische Grundbildung/Numeracy, Knowledge Management System für kenianische Farmer), Sprachtraining (Macmillan English Campus) u.v.m. zu informieren.

Probieren Sie AVALLAIN Lernlösungen auf dem "XO" auch bekannt als "100-Dollar-Laptop" aus.

Besuchen Sie unsere Präsentation "E-Learning for Basic Skills. A case for E-Learning that is anything but basic" am Donnerstag, 29. November, 14:00-16:00, im ACC20.

Keine Zeit für die Präsentation? Weitere Fragen? Besuchen Sie uns auf der Messe, Stand A26b.

Weitere Informationen:
www.online-educa.com

Avallain bei "LitCam" der Frankfurter Buchmesse

2007-10-08T23:16:00.001-07:00

Pressemitteilung | 9. Oktober 2007

AVALLAIN unterstützt die Kampagne für Alphabetisierung und Grundbildung "LitCam" der Frankfurter Buchmesse. Bei der zweiten internationalen Konferenz kamen rund 100 Experten und Vertreter von Organisationen der Alphabetisierung in Frankfurt zusammen. "In der Wissens- und Informationsgesellschaft hängt die Leistungsfähigkeit von Volkswirtschaften direkt mit dem Bildungsniveau der Bevölkerung zusammen. Alphabetisierung und Grundbildung kommt daher eine besondere Bedeutung zu. Ein herausfordernder Bereich für E-Learning", erklärt Ignatz Heinz, Geschäftsführer von AVALLAIN.

(Lustmühle| Schweiz) ) Erhebungen der UNESCO zufolge können weltweit ca. 771 Millionen Erwachsene nicht lesen und schreiben. Mehr als die Hälfte davon sind Frauen. Etwa 100 Millionen Kinder gehen nicht zur Schule. Auch westliche Industrieländer haben mit den individuellen und volkswirtschaftlichen Folgen von funktionalem Analphabetismus und geringen Grundkompetenzen zu kämpfen: Trotz einer gut ausgebauten Bildungsinfrastruktur und Schulpflicht können Millionen Erwachsene nicht ausreichend lesen, schreiben oder rechnen. Verheerend in Zeiten, in denen die Anforderungen in Alltag und Beruf permanent steigen und Alphabetisierung und Grundbildung die Grundlage für fortlaufenden Kompetenzerwerb stellen.

Grund genug für die größte Buchmesse der Welt das Thema aufzugreifen und im Rahmen einer Konferenz zu internationalisieren. "Das Thema Bildung greifen wir als Buchmesse bewusst auf, weil die wirtschaftliche Bedeutung für die Verlage wächst. Gleichzeitig nimmt die Frankfurter Buchmesse die Forderung für eine Chancengleichheit beim Bildungsangebot ernst und bietet der Bildungsdiskussion eine Plattform", so Karin Plötz, Direktorin des Schwerpunkts "Zukunft Bildung" zur Eröffnung der LitCam.

Mehr als hundert Experten und Vertreter von Organisationen aus über 20 Ländern kamen bei der zweiten jährlichen Konferenz zusammen, um neue Ansätze in der Alphabetisierung vorzustellen, Erfahrungen auszutauschen, zukünftige Strategien zu diskutieren und neue Kooperationen zu vereinbaren.

AVALLAIN unterstützt die Frankfurter Buchmesse bei der Umsetzung von LitCam. Als Protagonist in der Entwicklung von E-Learning für die Grundbildung hat AVALLAIN das erste deutschsprachige Lernportal für erwachsene, funktionale Analphabeten "ich-will-schreiben-lernen.de" entwickelt.

"Computer und Internet können als didaktisches Instrument das Lernen in der Grundbildung sehr gut unterstützen. Anspruchsvoll gestaltete Angebote motivieren Lernerinnen und Lerner und unterstützen Kursleiterinnen und Kursleiter.", bekräftigt Ignatz Heinz. Die Benutzerzahlen und die lange Lernzeit zeigen deutlich, dass E-Learning in der Grundbildung einen wichtigen Beitrag leisten kann. Seit September 2004 haben sich ca. 100.000 Lernerinnen und Lerner für das Angebot angemeldet.

Gerade mit der wachsenden Bedeutung von Information und Kommunikationstechnologien (IKT) in Beruf und Alltag, empfiehlt sich der Einsatz von E-Learning auch und gerade in der Grundbildung, womit sich die Möglichkeit bietet, Medien- und Grundbildungskompetenz zugleich zu fördern. "Der Computer ist ein von den Lernerinnen und Lerner hoch bewertetes Lerninstrument.", betont Heinz. "Selber - wie alle anderen - das Internet nutzen zu können und mit einem hochwertigen Programm zu arbeiten, hat eine enorme Bedeutung für das Selbstwertgefühl von Lernerinnen und Lernern, die in ihrer Schulzeit v.a. negative Bildungserfahrungen gemacht haben."

Über Avallain:
Der Schweizer E-Learning Spezialist AVALLAIN entwickelt innovative Lernlösungen für öffentliche und private Auftraggeber wie Verlage, Ministerien, Bildungsverbände u.a. Mit den seit 2002 von AVALLAIN entwickelten, mehrfach ausgezeichneten E-Learning-Anwendungen und Systemen lernen derzeit weltweit mehr als 180.000 Lerner. Neben der Projektentwicklung unterstützt AVALLAIN Bildungsprojekte wie das OLPC-Projekt.

Kontakt:
Ralf Kellershohn, mail: rkellershohn@avallain.com, mobil: +49 172 198 70 34

Weitere Informationen
www.litcam.org
www.avallain.com

INFONET-BioVision.org für Farmer in Kenia

2007-10-08T23:14:00.000-07:00

Pressemitteilung | 9. Oktober 2007

Am 9. Oktober startet in Kenia "INFONET-BioVision .org". Die vom E-Learning-Spezialist AVALLAIN im Auftrag der Schweizer Stiftung für Umwelt und Entwicklung BioVision entwickelte Online-Plattform bietet Farmern in Kenia Informationen zur nachhaltigen Landwirtschaft, umweltverträglichen Schädlingsbekämpfung, Produktivitätssteigerung und Gesundheitsförderung.

(Lustmühle, Schweiz) In Kenia stellt die Landwirtschaft nach wie vor die Haupteinkommensquelle für 80% der ländlichen Bevölkerung. Jedoch wird die landwirtschaftliche Produktion und damit die lokale Nahrungsversorgung durch schlechte Bodenbearbeitung, Pflanzenschädlinge, Trockenperioden sowie hohe Kosten von Pestiziden und Dünger beeinträchtigt.

Zwar werden fortlaufend neue Methoden zur Prävention und nachhaltigen Bekämpfung von Pflanzenschädlingen und krankheitsübertragenden Insekten entwickelt. "Das Wissen über kostengünstige, ökologische Methoden ist vorhanden.", erklärt AVALLAIN-Geschäftsführerin Ursula Suter. " Jedoch erreicht es die Bäuerinnen und Bauern nicht oder die Erkenntnisse sind nicht auf die konkreten Bedürfnisse und die Praxis der ländlichen Bevölkerung ausgerichtet."

Abhilfe schafft jetzt INFONET-BioVision .org. Das internetbasierte Datenbank bietet praktische Informationen über umweltverträgliche Schädlingsbekämpfung, nachhaltige Methoden zur Sicherung und Steigerung der landwirtschaftlichen Produktion, Krankheitsprävention bei Menschen und Tieren sowie Einkommensverbesserung für Kenias Farmer. AVALLAIN entwickelt die Plattform im Auftrag der Schweizer Stiftung BioVision. Finanziert wird das Projekt vom Liechtensteiner Entwicklungsdienst (LED) und BioVision .

Eine Internetplattform für Farmer in Afrika? "Das ist kein Widerspruch, im Gegenteil!" ist Ursula Suter überzeugt. "Wir haben gesehen, dass Bauern, die zum ersten mal in ihrem Leben vor einem Computer sitzen weniger als eine halbe Stunde benötigen, um zu lernen, wie man eine Maus benutzt oder durch Internetangebote surft.", so Suter.

Gerade in Ländern und Bereichen, in denen Computer und Internet noch kaum oder gar nicht genutzt würden, lohne es sich, Anwendungen mit relevanten lokalen Inhalten zu entwickeln. "Wir sollten mit der Entwicklung internetbasierter Anwendungen und Lernangebote nicht warten, bis eine umfassende Infrastruktur ähnlich dem Niveau westlicher Staaten sich in Afrika etabliert hat.", betont Ursula Suter. Gerade die Entwicklung innovativer Anwendungen schaffe oftmals erst den Anreiz für einzelne Nutzer und öffentliche Anbieter, den Zugang zum Internet anzustreben.

Farmer an Entwicklung beteiligt

Bei der Entwicklung von INFONET-BioVision waren Farmergruppen beteiligt. Sie testeten Vorstufen der Plattform, gaben Rückmeldung zu Handhabung, Struktur und Aufbereitung des Materials. Durch Einbeziehung dieser Hinweise wurde sichergestellt, dass die Plattform auch den Bedürfnissen der Zielgruppe entspricht.

Obwohl INFONET-BioVision im Kern ein internetbasiertes Angebot ist, werden auch bestehende soziale Strukturen bei der Verbreitung der Informationen einbezogen. Das Infonet-BioVision gibt es auch als Offline-Plattform, installiert an zentralen Orten, die für die Farmer und deren Trainern gut erreichbar sind. „INFONET-BioVision bietet sog. „Eco-Trainern“ die Möglichkeit, sich mit dem neuesten Wissen für Beratungsgespräche und Schulungen mit Farmergruppen zu versorgen.“, so Ursula Suter.

Über Avallain:
Der Schweizer E-Learning Spezialist AVALLAIN entwickelt innovative Lernlösungen für öffentliche und private Auftraggeber wie Verlage, Ministerien, Bildungsverbände u.a. Mit den seit 2002 von AVALLAIN entwickelten, mehrfach ausgezeichneten E-Learning-Anwendungen und Systemen lernen derzeit weltweit mehr als 180.000 Lerner. Neben der Projektentwicklung unterstützt AVALLAIN Bildungsprojekte wie das OLPC-Projekt.

Kontakt:
Ralf Kellershohn, mail: rkellershohn@avallain.com, mobil: +49 172 198 70 34

Weitere Informationen:
www.infonet-biovision.org
www.avallain.com
www.biovision.ch

Give 1 Get 1

2007-09-24T06:01:00.000-07:00

Ab 12. November sind die als "100-Dollar-Laptops" bekannten Notebooks der One Laptop per Child (OLPC) Initiative im Rahmen der Aktion "Give 1 Get 1" für 399 US-Dollar in USA und Kanada auch für Endverbraucher erhältlich. Dies erklärt OLPC-Gründer Nicholas Negroponte auf der eigens eingerichteten Webseite, auf der auch zu Spenden in Höhe von 200$ aufgerufen wird.

Ursprünglich war geplant, dass zunächst ausschließlich Regierungen von Entwicklungsländern die XO in Millionenauflage kaufen, um die Schulkinder damit auszustatten. Mit dem Einsatz des Laptops in den USA solle die Finanzierung des Projekts verbessert und die Bekanntheit des Vorhabens erhöht werden.

Walter Bender von OLPC erklärte gegenüber dem Wall Street Journal, dass über Großbestellungen von US-Schulen verhandelt werde. Bislang haben sieben Länder größere Mengen des XO geordert: Argentinien, Brasilien, Libyen, Nigeria, Pakistan, Thailand und Uruguay. Aber auch US-Bundestaaten, darunter das vom Bruder des US-Präsidenten Jeb Bush regierte Florida, erklärten ihr Interesse am Erwerb des XO.

Avallain unterstützt die OLPC-Initiative mit eigens entwickelten e-learning-Angeboten.

Links
www.laptop.org
www.xogiving.org

Weitere Informationen
"Erfolg ist der Feind" Nicholas Negroponte im Gespräch mit der Süddeutschen Zeitung
"Zwei OLPC-Notebooks kaufen, eines spenden" bei Heise Online
"Laptop für die Lehmhütte" in der Süddeutschen Zeitung
"100-Dollar-Laptop läuft mit JoJo-Antrieb" bei Spiegel Online
"Intel steigt bei 100-Dollar-Laptop ein" bei reticon
"Will Low-Cost Laptops help kids in Developing countries?" Walter Bender, Präsident von OLPC im Gespräch mit Stephen Dukker, CEO von NComputing

Countdown: Launch INFONET-Biovision

2007-09-17T05:23:00.000-07:00

Nur noch drei Wochen bis zum Start von infonet-biovision.org, des internetbasierten Expertensystems für "organic farmers" in Ost-Afrika.

INFONET-Biovision bietet Informationen und Materialien zur ökologischen Schädlingsbekämpfung, Krankheitsprävention bei Menschen und Tieren, sowie über sanfte Methoden zur Sicherung und Steigerung der Nahrungsproduktion in Ostafrika.

Eine anwendungsorientierte, übersichtlich strukturierte Plattform mit Fokus auf lokale Bedürfnisse ermöglicht Beraterinnen und Beratern in den Bereichen Landwirtschaft und Gesundheit einen schnellen Zugriff auf neuste Informationen.

INFONET-BioVision wird von AVALLAIN im Auftrag der Schweizer Stiftung Biovision entwickelt, einer Non-Profit-Organisation, deren Ziel die Verbreitung, Umsetzung und Anwendung von wissenschaftlich fundierten Methoden zur nachhaltigen Verbesserung der Lebensbedingungen sowie der Armutsbekämpfung in Afrika ist.

INFONET-Biovision

bietet Information zu fundierten sozialen, wirtschaftlichen und ökologischen Technologien und Methoden der Vieh- und Landwirtschaft, unter besonderer Einbeziehung von Umwelt- und Gesundheitsaspekten
versammelt geographisch focusierte Informationen, ermöglicht deren Bearbeitung und macht das Material insbesondere Agrar-Trainern sowie Primärnutzern zugänglich
dient als Informationsquelle für die Zusammenstellung und Verteilung von Lehrmaterial, Flyern, usw.
knüpft an bestehende Netzwerke an, um auch Farmer und Gemeinden zu erreichen,
die keinen Internetzugang haben
arbeitet mit einem Feedback-System, um den Inhalt zu erweitern und gemäß den Bedürfnissen der Farmer anzupassen.

INFONET-BioVision unterstützt einen “Mehrkanal-Ansatz”, der das Internet ebenso einschließt, wie Mobiltelefone, Printmaterial und auch an existierende Lernnetzwerke, wie z.B. lokale Farmergemeinschaften, Frauengruppen oder Partner wie das UNDP oder das Kenianische Landwirtschaftsforschungsinstitut (KARI) anschließt.

Gerade die Einbindung von Mobiltelefonen und anderen mobilen Endgeräten im Rahmen von technikgestützten Bildungsprojekten ist ein wichtiger und vielversprechender Ansatz für e-learning in Afrika, da einerseits die Kommunikationsinfrastruktur noch im Aufbau begriffen und noch nicht breiten Bevölkerungsteilen zugänglich ist, andererseits es eine sehr lebendige Kultur rund um die Nutzung von Mobiltelefonen gibt.

Die offizielle Veranstaltung zum Start von INFONET-Biovision findet am 9. Oktober am icipe, in Kasarani, Nairobi statt. Als Gast wird u.a. Otmar Hasler, Premierminister von Liechtenstein erwartet. Das Liechtensteiner Entwicklungshilfeministerium hat durch umfassende Förderung das INFONET-Biovision-Projekt ermöglicht.

Des Weiteren werden Vertreter der Stiftung BioVision, der Schweizer Botschaft in Nairobi, sowie Vertreter des Ministry of Agriculture and the Kenya Agricultural Research Institute, verschiedene internationale Kooperationspartner erwartet.

Weitere Informationen
www.infonet-biovision.org
www.biovision.ch

AVALALIN unterstützt Alphabetisierungskamapgne

2007-09-16T01:01:00.000-07:00

In weniger als drei Wochen öffnet die Frankfurter Buchmesse ihre Tore, um auf auf 171.790 Quadratmetern fast 390.000 Bücher und andere Medien zu präsentieren. Zwischen dem 10. und 14. Oktober erwarten die Organisatoren mehr als 280.000 Besucher, denen ein Kulturfest mit rund 2.450 Veranstaltungen geboten wird.

Wie Juergen Boos, Direktor der Buchmesse, bei der Vorschaupressekonferenz in Frankfurt berichtete, ist die Messe mit 7.275 Ausstellern aus 110 Ländern ausgebucht.

Neben dem Schwerpunktland "Katalanische Kultur" findet das Thema "Bildung" zum zweiten Mal einen breiten Raum in den Messehallen am Main.

„Das Thema Bildung greifen wir als Buchmesse bewusst auf, weil die wirtschaftliche Bedeutung für die Verlage wächst. Gleichzeitig nimmt die Frankfurter Buchmesse die Forderung für eine Chancengleichheit beim Bildungsangebot ernst und bietet der Bildungsdiskussion eine Plattform“, erklärte Boos in Frankfurt.

Schwerpunkt "Zukunft Bildung"

Eine Besonderheit stellt das Engagement der Buchmesse für die Alphabetisierung dar. "Für uns als Buchmesse ist es eine Selbstverständlichkeit, dass wir uns mit Grundbildung, Leseförderung und Alphabetisierung beschäftigen." erklärte Boos vor einer Woche bei seiner Auszeichnung zum "Botschaft für Alphabetisierung" am Weltalphabetisierungstag in Berlin.

"Wer nicht lesen und schreiben kann, hat kaum Chancen in einer sich rasant verändernden Wissensgesellschaft. Bei unseren vielen Auslandsaktivitäten habe ich immer wieder erfahren,
wie wichtig Alphabetisierung ist. Alphabetisierung ist nicht nur Grundlage für den
Beruf, sondern definiert den Platz in der Gesellschaft." so der Buchmessen-Direktor.

Im Rahmen der Frankfurt Book Fair Literacy Campaign LitCam richtet die Buchmesse eine international besetzte Konferenz zur Alphabetisierung und Grundbildung aus. Die LitCam bietet auf nationaler und internationaler Ebene eine Plattform, um den Austausch und die Vernetzung von internationalen Organisationen aus den Bereichen Alphabetisierung und Grundbildung zu fördern, neue Trends und Entwicklungen zu diskutieren, Beispiele guter Praxis auszutauschen und neue Strategien zu entwickeln.

"Frankfurt ist nicht nur Plattform für das internationale Geschäft rund ums Buch, sondern auch für die Diskussion gesellschafts- und kulturpolitischer Themen über Landes- und Kulturgrenzen hinweg – ein idealer Ort also für den Austausch und Wissenstransfer zu diesem Zukunftsthema.", so Boos.

2007 wird die internationale LitCam- Konferenz am Dienstag, den 9. Oktober stattfinden. In einer Podiumsdiskussion am Vormittag stellen sich Alphabetisierungsprojekte aus Uganda, Ägypten, Frankreich und Spanien vor. Am Nachmittag geht es in den Workshops um Leseförderung von Migranten in Spanien, die Erfolgsgeschichte der Erstlesereihe für Erwachsene „Quick Reads“ aus England dowie den Einsatz von "Distance Learning" in Irland.

AVALLAIN unterstützt die Buchmesse bei der Umsetzung der LitCam als Partner und Sponsor.

Als international tätiger Entwickler innovativer computergestützter Lernlösungen beschäftigt sich AVALLAIN seit 2004 mit dem Thema Grundbildung und Alphabetisierung. Für den Deutschen Volkshochschul-Verband und den Bundesverband Alphabetisierung entwickelte AVALLAIN das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte, erste deutschsprachige Lernportal für erwachsene funktionale Analphabeten: ich-will-schreiben-lernen.de bietet Lernerinnen und Lerner täglich Übungen auf sechs unterschiedlichen Niveaustufen. Basierend auf der automatisierten Ergebnisauswertung werden die Lernpakete wöchentlich zusammengestellt und gemäß den Fehlerschwerpunkten angepasst. Das Lernportal kann sowohl anonym als auch im Rahmen von Alphabetisierungskursen genutzt werden.

Seit dem Start von ich-will-schreiben-lernen.de meldeten sich bis heute knapp 100.000 Nutzerinnen und Nutzer an. ich-will-schreiben-lernen.de wurde mehrfach mit renommierten E-Learning-Preisen ausgezeichnet, darunter die Comenius Medaille und der deutsche Bildungssoftware-Preis "digita".

Weitere Informationen:
www.litcam.de
www.ich-will-schreiben-lernen.de